УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

смысленная традиция, от которой „не может оторваться Западная Европа“ и которой следовала реакционная царская школа. „Ничто так не держится упорно, как школьные привычки; человек всегда с удрвольствием возвращается мысленно к своему детству и к своей юности и по боль­ шей части хочет учить детей, как он сам учился... Нам указывают людей, которые развились высоко, изучая клас­ сические языки и классическую древность, а мы укажем вам на других людей, на которых это изучение действовало положительно вредно. Никто, например, более германцев не гцдлся за подражанием грекам и никто менее герман­ ского ученого не похож на грека, именно потому, что грек был окружен жизнью, а германский ученый—книгами; именно потому, что греки смотрели на жизнь своими соб­ ственными глазами, а германские ученые смотрят на нее сквозь призму греческой, и римской учености “ (курсив мой— В. К )'. Ушинский полагал, таким образом, что преподавание истории должно повернуться от мертвой классической древности к реальной жизни иподготавливать учащихся к осмысленному восприятию окружающей действительности. Для того, чтобы школа служила насущным задачамжизни, необходимо было, по мнению Ушинского, „обратить нашу школу к народности1*, прежде всего сделать в русской школе „главными предметами—русский язык, русскую гео­ графию, русскую историю, возле которых группировались бы все остальные** 2. Такое построение школьного образо­ вания действительно содействовало бы воспитанию уча­ щихся в духе любви к Родине и преданности интересам своего народа. Ушинский с негодованием говорит, что ученик узнает о том, когда жил Петр Великий лишь „очень нескоро, не иначе как пройдя бесчисленные ряды Сарданапалов, Кам- бизов, Рамзесов, Псаменитов, Псаметихов и тому подобных господ**. Ушинский считает, что все эти знания „подобны хламу** и с возмущением задает вопрос: „на что ж все это пригодно в жизни русскому человеку?**3 1 К. Д. Ушин с кий , Педагогические сочинения Н. И. Пирогова. Соч., т. 3, стр. 39—44. а К. Д. Ушин с кий , Отчет о командировке за границу. Соч., т. 3, стр. 53П. 3 К. Д. У ш и и с к и й, О необходимости сделать русские школы русскими. Соч., т. 3, стр. 310—311. 5 Ученые записки, VI 65