УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

хорошим упражнением в русском языке для детей... но- и подготовлением к серьезному изучению истории, к кото­ рому ученик, по нашему мнению, не может приступить- ранее 14-го или даже 15-го года" 1. Развивая и стремясь научно обосновать свое мнение, Ушинский в своей капитальной работе „Человек, как пред­ мет воспитания" (Соч., т. 8, стр. 386) указывает на то, что период отрочества ребенка, начиная от 6 или 7 лет до 14 и 15-ти, можно назвать периодом самой сильной работы механической памяти, которая „может работать быстро и прочно в условиях новых следов и ассоциаций", тогда как мыслительные способности ребенка еще слабы. Этим коротким периодом жизни, по мнению Ушинского, и дол­ жен пользоваться педагог для того, чтобы „обогатить внутренний мир дитяти теми представлениями", которые понадобятся впоследствии „мыслящей способности для ее работ". Автор „Педагогической антропологии" полагает,, что „тратить это время исключительно на так называемое развитие рассудка—было бы великой ошибкой*. Безогово­ рочно с этим мнением нельзя согласиться. Понятно, что нельзя развивать рассудок, не имея определенного кон­ кретного материала, требующего работы по его осмысли­ ванию. Вместе с тем, нельзя ставить развитие рассудка и самоцелью— это создало бы пустых резонеров; но и нельзя только воспринимать материал без всякой работы мысли над ним. Процессы восприятия и осмысливания воспринятого не могут механически отрываться друг от друга. Ребенок не просто оперирует представлениями, но как-то связывает их одно с другим и обобщает. Ко­ нечно, дети не в состоянии вести мыслительную работу так, как ее ведут* Ьзросль1е, ноони прекрасно разбираются, например, в понятиях „хорошо" и „плохо". Оценивая те или иные доступные их пониманию исторические действия, дети устанавливают простейшие причинно-следственные связи между историческими явлениями. Так, например, они понимают, что монголо-татарам удалось поработить Русь, несмотря на героическую борьбу русского народа, из-за раздробленности и отсутствия единства в Русской земле, и что для успешной борьбы с поработителями необходимо было скорейшее объединение всех сил страны и т. п. Та­ ким образом, развитие рассудка детей на основе элемен- 1 К. Д. Ушин с к ий , Соч., т. 5, стр. 58. 01