УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

ский в то же время явно недооценивал познавательного значения истории как науки. Так, он не говорил прямо означении раскрытия учащимся закономерностей историче­ ского процесса, и вообще во всех своих высказываниях о преподавании истории вопросам научной системы в из­ ложении исторического материала уделял чрезвычайно мало внимания. А ведь задачами изучения того или иного предмета определяется вся система его прохождения н школе, равно как и структура и содержание отдельных его курсов. На протяжении своей педагогической деятельности К. Д. Ушинский неоднократно возвращался к вопросу о том, каким должен быть характер преподавания истории в школе. Первоначальная система школьной постановки препо­ давания истории была разработана Ушинским в 1858— 1859 гг. для классов Воспитательного общества благород­ ных девиц (Смольный институт)1. Автор проекта несомненно исходил из своих взглядов на роль географического фактора в развитии общества. Признавая обусловленность исторических явлений геогра­ фической средой, Ушинский требовал подчинения изучае­ мого исторического материала материалу географическому. Поэтому в начальных классах Ушинский сливал изучение истории и географии в один предмет. К тому же, связывая историю с географией, автор проекта стремился прибли­ зить прошлое к современной действительности. После ознакомления с самыми элементарными географическими понятиями и краткого обозрения пяти частей света (во 2-м классе), учащиеся изучали (в 3-м классе) географию „исторических стран" Азии и Европы, „с присоединением этнографических и некоторых исторических сведений". Последовательность изучения тех или иных стран опре­ делялась уже не их современным положением, но истори­ ческим прошлым. Ушинский рекомендовал прежде всего познакомить учащихся с кочевым бытом Средней Азии, после чего перейти к рассмотрению быта Китая, Индии, Персии, Малой Азии, Аравии, Египта, а затем уже оста­ новиться на Греции, далее—Италии. 1 К. Д. Ушин с кий , Программа распределения учебных заня­ тий по классам Воспитательного общества благородны* девиц и Объяснительная записка к ней. Соч., т. 2, стр. 284—318.