УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

мера указывал, что вполне можно, „не пускаясь в рассуж­ дения, чрезвычайно просто и занимательно объяснить де­ тям начало и причины Персидских войн*1. Рассматривая историю как закономерно совершаемый процесс общественного развития, идеологи народной рево­ люции придавали в истории особое значение вопросам внутренней жизни народов, отодвигая на второй*план из­ ложение так называемых внешних политических событий’. Добролюбов резко высказывался против царившего в ре­ акционной школе стремления распалять детское вообра­ жение картинами драк, войн, воинского грабежа, пожа­ ров и т. п.8, считая несравненно более полезной, важной и интересной характеристику мирного устройства народа, изложение обычаев, законодательства, изобретений, про­ мышленности4, например, характеристику истории фран­ цузских крестьян, истории городских общин, истории воз­ рождения искусств и наук, истории гражданского развития Англии и проч. Словом, великие демократы рассматривали историю только как историю самих народов, историю масс, их жизни, нравов, литературы, в которой проявляется дух народа, и т. п. Понятно поэтому, что они придавали в ис­ тории очень большое значение этнографическому эле­ менту. Но, уделяя должное внимание описаниям народного быта, обычаев и т. п., они протестовали против какого бы то ни было любования отжившей стариной, праздной жизнью знати, боролись против идеализации прошлого, например, против любования рыцарством, тщательного описания подробностей его вооружения, значения девизов, подвигов, охоты и турниров6, т. к. все это, несомненно, поддер­ живало сохранение пережитков феодализма в сознании гим­ назистов, тормозя, тем самым, общественное развитие. По Этому поводу Добролюбов говорил: „Если предрассудки и заблуждения старого поколения насильно, с малых лет, вкореняются во впечатлительной душе ребенка, то просве­ щение и совершенствование целого народа надолго замед­ ляется этим несчастным обстоятельством*6. 1 Н. А. Д о б р о люб о в , Указ. изд., стр. 418. 2 'Га м ж е, стр. 450. 3 Т а м же, стр. 8Ь2. 4 Т а м же , стр. 419. 6 Там же, стр. 455. 4 Т а м ж е, стр. 182. 9