УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

История глубоко интересует декабристов, Пушкина и их современников. Передовые идеи проникали в школу. Их пропаганда подвергалась преследованиям со стороны цар­ ских властей, стремившихся всех преподающих историю сделать „прямым орудием правительства и исполнителем его... намерений" *. Но невозможно было убить в русском обществе интерес к большим историческим проблемам. Характеризуя особен­ ности умственного движения своего времени, В. Г. Белин­ ский писал: „Век наш—по преимуществу исторический век. Историческое созерцание могущественно и неотразимо проникло собою все сферы современного сознания. Исто­ рия сделалась теперь как бы общим основанием и един­ ственным условием всякого живого знания: без нее стало невозможно постижение ни искусства, ни философии"2. В истории искали обоснования путей развития России и революционные демократы, и либеральные западники, и славянофилы, и даже крайние реакционеры. Последние спешили объявить, что „в народном воспитании препода­ вание истории есть дело государственное"3. Чтобы направить преподавание истории всецело в русло реакции, министерство народного просвещения искало образцов на Западе и находило их, главным образом, в ре­ акционной классической германской школе. Прогрессивные начинания, проводившиеся в русской школе в 80-х гг. XVIII в. и впоследствии высоко оцененные Добролюбовым4, были отброшены и забыты. В годы аракчеевщины и особенно после разгрома движения декабристов русская школа пре­ вращалась в казарму, где учителя играли роль унтер-офи­ церов. В учениках не только не развивали мыслительных способностей, но еще „забивали их пошлою моралью и ру­ тиной" 6. Преподавание истории в феодально-крепостнической школе стало совершенно отрываться от действительной жизни и сводилось к заучиванию бесконечного множества имен, дат и хаотически нагроможденных друг на друга 1 С. Уваров , О преподавании истории относительно к народно­ му воспитанию, СПб, 1813, стр. 25. * В. Г. Бе лин с кий , Собр. соч., т. 12, стр. 332. 3 Уваров , Указ. соч., стр. 2. 4 Н. А. Д о б р о люб о в , Пед. соч., Учйедгиз, 1949, стр. 553. (В дальн. ссылки по этому изд.). 5 И. И. Пана е в , Лит. восп., ГИХЛ, 1950, стр. 27. 4