УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

История, как предмет преподавания, не должна копаться в отжившем и мертвом, но рассматривать предметы живые, нужные детям, от знания и правильного понимания кото­ рых во многом зависит верность суждений о современном положении. „Ученики хотят отыскать в истории разумное объясне­ ние и оправдание настоящего порядка вещей, хотят про­ следить постепенное развитие тех общественных форм и условий жизни, от которых должна зависеть их собствен­ ная деятельность; оглядываясь на жизнь своих отцов и де­ дов, они хотят знать,—что же сделали старшие поколе­ ния и что после них осталось недовершенным” \ Таким образом, великие идеологи революционной демо­ кратии твердо и ясно поставили вопрос о том, что изу­ чение истории имеет задачей не простое изучение прош­ лого, ради его знания, но знание этого прошлого интересно для нас постольку, поскольку оно важно и необходимо для правильного понимания настоящего и возможности провидения будущего; история, связанная с жизнью, должна смотреть не назад, а вперед. Подходя к истории с глубоко научных позиций и рас­ сматривая ее как историю общественного развития, идео­ логи революционной демократии придавали ей, как пред­ мету преподавания, исключительно большое воспитатель­ ное значение. От школы они требовали, чтобы она готовила не „слуг и купцов”2, но воспитывала образованного чело­ века в самом возвышенном значении этого слова, давая учащимся подлинные знания, формируя навыки мышления, приучая „быстро и верно соображать, что хорошо и что справедливо и что дурно, что несправедливо”, возбуждая „сильную любовь ко всему доброму и прекрасному”8, во­ спитывала бы борца сс злом, способного действовать, защищая общественную правду от лжи, насилия и свое­ корыстия 4. Чернышевский и Добролюбов требовали, чтобы школа воспитывала из учащихся не „псевдопатриотов”, которые „ради своих личных видов готовы сделать всякую гадость, вредную обществу”, хотя в то же время все-таки будут 1 Н. А. Д о б р о люб о в , Указ. изд., стр. 451. 2 Там же , стр. 152. 3 Н. Г. Че рныше в с кий , Избр. соч., ГИХЛ, 1950, стр. 684. 4 Н. А. До б р о люб о в , Указ. изд., стр. 385. 10