УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 10

жизни, автор далек был от мысли копировать эти немного­ численные образцы. Натурализм был чужд Чернышевскому и как теоретику искусства, и как художнику слова. В «Что делать?» он много уделил внимания вопросу ти­ пизации характеров и обстоятельств. Решение этой ко­ ренной проблемы реалистического искусства дается здесь более гибко, чем в ранних работах по эстетике, в которых он иногда недооценивал роль творческой фанта­ зии, говоря о копировании жизни искусством, преуве­ личивал значение конкретной личности при создании худо­ жественного образа и т. д. В романе рассказчик тоже не отрицает значения прототипа, как наиболее характерной личности, но допускает и иной вид типизации: отбор сущест­ венных черт, свойственных многим людям. Так, новых людей, подобных Лопухову и Кирсанову, признается автор, он встречал сотни и сотни, а таких, как Жан, — тысячи. При типизации характеров Чернышевский исходит прежде всего из социальных признаков героев. Однако общие родо­ вые черты новых людей не исключают наличия в них инди­ видуальных признаков. Напротив, заявляет автор, у них име­ ются «разности более многочисленные и более отличающиеся друг от друга, чем все разности всех остальных типов» (XI, 145). Какую же роль в создании произведения играет вдохно­ вение? Творческий процесс, предупреждал Чернышевский, не есть какой-то таинственный акт, это прежде всего упорный и напряженный труд. Вдохновение, по его мнению, — это особое напряжение всех способностей человека, которое рож­ дается в результате творческой целенаправленности и огром­ ной предварительной работы, т. е. когда мысль созрела, образы ожили, форма ясна1. Подобное состояние испытал сам автор, создавая «Что делать?». Исследователи неоднократно указывали на энциклопеди­ ческий характер романа, и, действительно, произведение необычайно богато по содержанию. В нем поставлены вопро­ сы политики, философии, науки, политической экономии, эман­ сипации женщины, внутренней и международной жизни, любви и брака и т. д. Но все они существуют для того, чтобы решить основную проблему литературы 60-х годов: проблему положительного героя. I Эта же мысль была высказана еще Пушкиным. Творческий про­ цесс, указывал он, это вполне осознанный и целенаправленный акт. 18