Вопросы преподавания математики в школе и вузе. Вып 1. 1971г.

6 4 Аналогичные возможности имеются и при повторении других рад делов школьного куро-а математики. Повторение целого раздела может быть проведно также путем выполнения.системы упражнений, включающих и вопросы теории из данного раздела. Так например, возможен набор упражнений на разложение многочленов на множители, на решение уравнений и сна тем уравнений, задач по геометрии на вычисление и пистроение, ( нахождение геометрических мест, на доказательство. При повторении раздела "Углы в окружности", изученного в 71 классе по учебнику Н.Н.Никитина, шжно дать чертежи 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,1 по которым необходимо доказать соответствующие теоремы. В этой! слччае повторение также не будет простым дублированием ранее изученного. Для учета индивидуальных особенностей учащихся при повтора можно практиковать карточки-задания, которые состоят из вопросо. и задач по данному разделу. Карточки-задания различаются по ности и предлагаются учащимся с учетом степени усвоения иии по торяемого материала. Повторение наиболее важных разделов может быть проведено путем творческих заданий - письменных домашних сочинений, рае считанных на I - 2 месяца. Этот вид повторения практикуется в старших классах школ. Темами таких сочинений могут быть, напри­ мер, следующие: а) Теория и практика решения уравнений с одним неизвестн б) Развитие понятия о числе. в) Теория измерения объемов тел, включая принцип Кавалье й формулу Симпсона. г) Метод математической индукции и его применения.