Вопросы преподавания математики в школе и вузе. Вып 1. 1971г.

36 ранствекних геометрических образов и их сечений. !.М считаем, что эти трудности возникают в значительной степени и з-за несогласо­ ванности во времени и в содержании школьных программ по черчению и геометрии. Действительно, по существующему учебному плану чер­ чение ¡ручается в седьмых и восьмых классах. В этот период учащие­ ся не имеют достаточных пространственных представлений и теорети­ ческих знании по стереометрии для того, чтобы вполне осознанно усвоить методы изображений геометрических тел на плоскости. Погрому они получают, отрывочные сведения из курса черчения. К моменту же изучения систематического курса стереометрии (в IX и * X классах), ког„а учащихся необходимо ознакомить с основами начер­ тательной геометрии и продолжить совершенствование графической культуры, курс черчения свертывзе ся . Следует отметить, что учебна планом математической специальности преподавание черчения вообще не предусматривается, что так/же отрицательно влияет на профес­ сиональную подготовку учителя. • ■ Во многих школах недостаточно геометрических моделей, таб- лиц, чертежей; мало учебных фильмов по геометрии, а имеющиеся недостаточно широко используются. Известно, что геометрия занимает одно из главш ; мест среди общеобразовательных предметов. Она вскрывает взаимосвязи между формами действительного мира. Геометрические знания широко исполь­ зуются в практической деятельности человека. Отсюда очевидна необ­ ходимость повышения качества знаний учащихся по геометрии, а это настоятельно требует улучшения ".ела подготовки будущих учителей по геометрии.