Вопросы преподавания математики в школе и вузе. Вып 1. 1971г.

- 205- год изучается eau по себе,воспринииается как принципиально но­ вый; 2) придаёт содержанию тем "Способы изображения предметов на чертежах" (в черчении) и "Основные свойства параллельных про­ екций и применение их к построению изображений пространственных фигур" (в геометрии) характер справочного материала,содержащего перечень практических правил,логически не связанных между собой) что перегружает память учащихся; 3) не способствует развитию познавательных интересов, т .к . не даёт ответа на многие вопросы "почему?". Одной из основных задач перестройки математического обра­ зования в наше время,как справедливо отмечает Б.В.Гнеденко,яв­ ляется воспитание привычки к логическому анализу процессов.Боль­ шие возможности для решения сформулированной задачи,для разра­ ботки оптимальной методики изучения нового материала,г том числе и методов изображения Фигур на плоскости,создаёт теория поэтап­ ного формирования умственных действий.Разработка на основе этой теории системы обучения школьников методам изображения фигур и методики её реализации позволит устранить отмеченные выше недо­ статки, характерные для традиционного обучения. Литература: 1 . Четверухин П„Ф. Известия Ш1 РСФСР, 1946, te 4 . 2 . Гордон В.О. Вопросы теории,приложений и методики пре­ подавания начертательной геометрии, - б . Рига, I960. 3 . Виноградов В .П ., Вышнепольский И.С. Черчение,Москва,1%9 4 . Талызина Н.Ф. ХУ111 международный психологический коньресо симпозиум №3?, M ..D 66 5 . Программы средней школы, математика.Просвещение,М, 1969. I