Вопросы преподавания математики в школе и вузе. Вып 1. 1971г.

Архонтова Р.А. /Ворон г/ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗОРМШИ МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ . При обучении математике в средней ск.ле необходимо не тольга. дать достаточный объем знаний, но и показать ее применение в различных областях науки, выработать у учащихся умения и навыки творчески применять эти знания из практике. Одним из вопросов, при изучении которого особенно подчерки­ вается практическое применение математики в Уазике, химии и дру­ гих науках, является вопрс . об эмпирических формулах, об обра­ ботке данных, полученных опытным путем. В настоящее время в школе обращено серьезное »киыаиие на уяснение идеи йункпиональ .ой зависимости и изучение простейших Функций, Но о практической целесообразности изучения различных функций учащимися мало что сообщается. Новая программа средней школы по математике предусматривает знакомство а эмпирическими формулами, которые получены в результате эксперимента, исследо­ вания. Н .¡'¡денное при обработке экспериментальных данных эмпиричес­ кое выражение функциональной зависимости монет помочь выявлению важнейших законов. При ознакомлении с эмпирическими формулами открываются большие возможности и для конкретной связи между курсами математики и физики в процессе школьного обучения. Речь идет не только о "вспомогательной" роди математики для физики, а о глубокой связи между ними, об одинаковой трактовке ряда вопросов на уроке математики и физики, а также об использовании знаний по физике при изучении свойств некоторых основных матема­ тических понятий, в частности, понятий функции и фуикниоиалыы : - >07 - I икал