ДОКУМЕНТ КАК ТЕКСТ КУЛЬТУРЫ. ВЫП. 17

32 стандарте основного общего образования. Учащийся сначала создаёт свою версию, а затем знакомится с общепринятым мнением. Безусловно, что дан- ный принцип не применяется постоянно и детерминирован возрастными и ин- теллектуальными особенностями учеников. При этом важно отметить, что большинство заданий, направленных на формирование умения объяснять факты языка в категориях культуры, имеет интерпретативный характер. Учащийся должен самостоятельно определить, какие знания ему помогут объяснить языковое явление. По сути, при выпол- нении каждого задания ученик проводит небольшое исследование, выдвигает гипотезу, верифицирует её, делает новое открытие. Важно, что исключение образцов и подобного обеспечивает личностный характер результатов деятельности. Пятое условие заключается в сопровождении педагогом деятельности учащегося. Учитель должен отмечать достижения ученика, организовывать для него эвристические ситуации, вызывать интерес к образовательной дея- тельности. Так, прежде чем дать учащемуся задание написать сказку, учитель должен предложить систему заданий, знакомящих учащихся с типичными формулами зачина, концовки, составить словарь устойчивых эпитетов и мета- фор, перечень действующий лиц и их ролей, рассмотреть особенности сю- жета, объяснить собранный языковой материал особенностями национального мировоззрения. Последнее условие выражается в актуализации рефлексивного самосо- знания учащегося. Рефлексия – чувственно-переживаемый процесс осознания того, что делает сам ученик, что с ним происходит. Цели рефлексии: вспом- нить, выявить и осознать основные компоненты деятельности, ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты, а также свою индивидуальность. Рефлексия помогает ученику корректировать цели даль- нейшей деятельности. К. С. Югай Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия) Эволюция имени: от собственного к прецедентному Аннотация. Статья посвящена рассмотрению процесса становления прецедент- ного имени. Объектом изучения стало имя Левша. Ключевые слова: язык, культура, имя собственное, имя прецедентное, ключе- вой знак, Левша. В процессе функционирования имя собственное может стать прецедент- ным. Появление такого свойства обусловлено широкой встречаемостью, пре- цедентной ситуацией, частотной воспроизводимостью представителями линг- вокультуры.