Туризи и индустрия гостеприимства: исторический опыт и современные тренды

63 единичные дисциплины, а также они могут пройти обучение на специализиро- ванных курсах повышения квалификации, тренингах и т. д., связанные с форми- рованием общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области предпринимательства. И важная роль при этом отводится обучению предприни- мательству в вузе, поскольку, именно изучая не только специальные дисциплины в области сервиса и туризма, но и дисциплины, направленные на формирование профессиональных компетенций, позволят осознанно и объективно подойти к выбору будущего направления своей предпринимательской деятельности, а также эффективно ее осуществлять как самостоятельно, так и с привлечением наемного персонала. До настоящего времени в стране не разработан профессиональный стандарт «Предприниматель», имеется только его проект [1]. Получается, что государство заинтересовано в увеличении числа предпринимателей, но четкого представле- ния о том, какие трудовые функции они должны выполнять, не определено. Как результат - студенты не получают системного образования по причине недостаточной проработанности вопроса с методической точки зрения. Сложившуюся ситуацию можно представить в виде схемы, представленной на рис. 1. Рис. 1. Ситуация в отношении обучению предпринимательству в России Кроме этого, в перечне утвержденных специальностей и направлений под- готовки, действующем в настоящее время в России, направление подготовки «Предпринимательство» отсутствует. Особый интерес вызывает обучение предпринимательству в сфере услуг и туризме, поскольку именно здесь присутствует, преимущественно, частный ка- питал. Собственник компании, напрямую заинтересован в получении макси- мально возможной прибыли, а для этого необходимо применять знания и компе- тенции в области предпринимательства. Однако, как было сказано выше, отсутствуют профессиональный и образо- вательный стандарты, что, в свою очередь, оказывает отрицательное влияние на развитие предпринимательства в стране.