Молодое поколение и Л. Н. Толстой: актуальные стратегии 2025

Молодое поколение и Л. Н. Толстой: актуальные стратегии прочтения классики: Международные студенческие Толстовские чтения 87 В. И. Шевченко студент IV курса факультета русской филологии и документоведения Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия) Научный руководитель – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы ТГПУ им. Л. Н. Толстого Н. М. Старцева ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ПЯТИКЛАССНИКОВ ЧЕРЕЗ ГРУППОВЫЕ ОБСУЖДЕНИЯ И ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ «ДЕТСТВО» Л. Н. ТОЛСТОГО В современном образовательном пространстве особое внимание уделяется вопросу развития критического мышления. Критическое мышление рассматри- вается в педагогике как антипод догматического мышления, как мышление само- стоятельное, логическое, творческое. Пятиклассники находятся на этапе перехода от конкретного к абстрактному мышлению, что создает благоприятные условия для развития аналитических способностей. Повесть Л. Н. Толстого «Детство» представляет особый методи- ческий интерес: автобиографический характер, психологическая глубина, нрав- ственная проблематика позволяют организовать многоуровневую работу с тек- стом. Николенька Иртеньев проживает опыт, понятный современным школьникам: разочарования, осознание несправедливости, поиск собственного места в мире [1]. Методические основы работы Для развития критического мышления учащихся следует сочетать проблем- ные, исследовательские, поисковые и творческие методы. Учебный процесс необходимо организовать как поиск ответа на проблемные вопросы, поскольку такая работа активизирует поисковую деятельность учащихся [3]. При изучении повести принципиально важным становится обращение к личному опыту пятиклассников. Современные дети живут в иной социокуль- турной среде, чем герои Толстого, однако базовые эмоциональные переживания остаются неизменными: потребность в любви, страх потери близких, конфликт между желаемым и должным. Задание 1. Проект «Что значит детство?» – создание коллажа Проектная деятельность синтезирует аналитическую работу с текстом и творческое осмысление темы [2]. Группам по –-5 человек предлагается создать визуальный проект – плакат или коллаж, отражающий понимание детства на ос- нове произведения и собственного опыта. Работа включает четыре этапа. На первом пятиклассники перечитывают по- весть, выписывают ключевые цитаты: «Счастливая, счастливая, невозвратимая