Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

144 Н. Самарджич Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Е. В. Панферова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ПОТЕНЦИАЛ ВЫБОРА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ: ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Аннотация. Статья посвящена феноменологическому анализу «потенциала вы- бора» у старшеклассников в процессе профессионального самоопределения. Иссле- дуется, каким образом субъективный опыт учащихся, их переживания и смыслы фор- мируют восприятие выбора профессии. Рассматривается не только влияние социальных, психологических и образовательных факторов, но и то, как эти факторы переживаются самими школьниками, становясь частью их индивидуального опыта. В качестве методологической основы используется феноменологический под- ход, базирующийся на концепциях описательной феноменологии Э. Гуссерля и экзи- стенциальной феноменологии М. Хайдеггера. В статье предлагается возможная методология феноменологического исследования, включающая анализ нарративов и интервью с учащимися. Ключевые слова: профессиональное самоопределение, потенциал выбора, фе- номенология, субъективный опыт, старшеклассники, педагогическая поддержка. Введение. Профессиональное самоопределение – один из важнейших эта- пов становления личности старшеклассников. В этот период они сталкиваются с необходимостью принять решение о будущем, которое будет определять их про- фессиональную и личностную траекторию. Однако выбор профессии – это не просто рациональное взвешивание возможностей, а сложный процесс, включаю- щий переживания, сомнения, тревогу и поиск смысла. Центральную роль в этом процессе играет потенциал выбора – понятие, ко- торое объединяет как объективные условия (например, доступность образова- тельных программ и профессиональных перспектив), так и субъективное воспри- ятие этих условий самими школьниками. Некоторые из них чувствуют свободу и вдохновение, осознавая множество возможностей, другие же сталкиваются с неопределенностью и страхом ошибки. Традиционные исследования профессионального самоопределения часто рассматривают внешние детерминанты выбора: влияние семьи, школы, обще- ства. Однако феноменологический подход предлагает иной ракурс – изучение того, как эти факторы переживаются субъектом, какие смыслы приобретают в его сознании. Исходя из этого, основной вопрос исследования формулируется следующим образом: