Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

143 грамотности, погружению в культуру, повышению мотивации у студентов при изучении иностранного языка. Целью развития навыка аудиовизуальной рецепции является совершенство- вание способности воспринимать и анализировать аудиовизуальные материалы на иностранном языке. Об этом навыке говорится в системе Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR). Выделяются следующие общие задачи развития навыка аудиовизуальной рецепции: 1) замечать изменение темы и определять главные идеи разговора; 2) уметь идентифицировать детали, нюансы и скрытый смысл; 3) перейти от базовой лексики к употреблению сленга и идиоматических выражений [4]. Таким образом, история использования аудиовизуальных материалов нача- лась ещё прошлом веке, с разработки аудиовизуального метода обучения, но спу- стя время, благодаря техническому прогрессу, появилась необходимость разви- вать отдельный навык аудиовизуальной рецепции. Теперь в лингводидактике навык аудиовизуальной рецепции – это активный процесс, требующий особого внимания на уроках иностранного языка. Литература 1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и по- нятий (теория и практика обучения языкам). М. : ИКАР, 2009. 2. Гез Н. И., Фролова Г. М. История зарубежной методики преподавания иностранных языков : учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2008. 3. Kress G. Literacy in the New Media Age. L. : Routledge, 2003. 4. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – companion volume (CEFR) // Council of Europe Publishing, Strasbourg, 2020. URL: www.coe.int/lang-cefr (дата обращения: 15.02.2025). 5. The Canadian Common Curriculum Framework: Kindergarten to Grade 9 Mathematics Resources. © 2000 by The Governments of Manitoba, Saskatchewan, British Columbia, Yukon Territory, Northwest Territories and Alberta. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED452079.pdf (дата обращения: 14.02.2025).