V Милоновские краеведческие чтения

26 ОТРАЖЕНИЕ ЛИНГВОРЕГИОНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В МОБИЛЬНОМ ПРИЛОЖЕНИИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО * Н. А. Красовская, доцент, доктор филологических наук Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого При изучении русского языка как иностранного важно совершенствовать способы, конкретные приемы и методы обучения. В частности, в последнее де- сятилетие все более актуальным становится обращение к методам цифровой лингводидактики. Об этом неоднократно писали исследователи. Например, о вопросах развития цифровой лингводидактики размышляют М. А. Дарбинян, С. М. Минасян, которые указывают на направления компьютерного лингвисти- ческого образования. В качестве второго направления они выделяют то, кото- рое связано с экспериментальной деятельностью «по разработке и применению в учебном процессе компьютерного материала, предназначенного для разных целей и форм обучения» [1, с. 197]. Наше обращение к проблемам цифровой лингводидактики как раз связано с подготовкой к применению компьютерных материалов в учебном процессе, направленном на изучение иностранного (в нашем случае – русского) языка. Помимо этого, проблемами цифровой лингводидактики в их применении к ос- воению иностранных языков занимаются такие лингвисты, как С. В. Титова [2], Ж. И. Фейзер, Т. А. Дьякова [3]. Обучающимся, у которых родной язык славян- ский, в случае нашего исследования – сербский, важно отрабатывать навыки образования падежных форм имен существительных, потому что отмечаются случаи грамматической интерференции при выборе окончаний как именитель- ного, так и косвенных падежей существительных. Например, сербскоязычные обучающиеся при освоении русского языка могут путать окончания родитель- ного и предложного падежей, неверно образовывать формы именительного па- дежа множественного числа имен существительных, неправильно использовать предлоги при употреблении той или иной падежной формы. В целях создания современного образовательного контента нами было раз- работано мобильное приложение, которые мы назвали «Русский с Мироном». Это мобильное приложение содержит 330 заданий на отработку падежных форм имен существительных. Шесть падежей имеют по 50 заданий и 30 зада- ний предназначено для контроля. * Работа выполнена за счет средств соглашения на финансовое обеспечение выполнения госу- дарственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) № 073-00065-25-01 от 18.03.2025 года, заключенного с Минпросвещения России, на тему: «Формирование и раз- витие мотивации к изучению русского языка средствами современного образовательного контента (в помощь преподавателю РКИ в Республике Сербской (Босния и Герцеговина))».