V Милоновские краеведческие чтения

106 ЖИВОЕ СЛОВО ТУРГЕНЕВА: ЛИТЕРАТУРНО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ТУРГЕНЕВСКИМ МЕСТАМ Д. И. Клишина, Е. С. Маслова, студенты IV курса факультета русской филологии и документоведения Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Научный руководитель – кандидат филологических наук, доцент В. И. Абрамова Современные образовательные стандарты требуют высокого уровня рече- вой культуры учащихся. В условиях снижения интереса к чтению и уменьше- ния лексического запаса школьников важно внедрять эффективные методы обучения, которые пробудят интерес к родному языку и литературе. Литера- турное краеведение является уникальным способом интеграции урочной и вне- урочной деятельности, позволяя сочетать изучение литературного наследия с исследованием родной земли. Произведения Ивана Сергеевича Тургенева, связанные с конкретными гео- графическими местами Центральной России, предоставляют богатый материал для такой работы. Орловский край с его усадьбами, природными ландшафтами и историческими памятниками становится своеобразной живой книгой, обра- щение к которой способствует глубокому пониманию художественных произ- ведений и обогащению словарного запаса учащихся, а также развитию навыков связной речи. В методике преподавания языка и литературы литературное краеведение рассматривается как направление, объединяющее анализ литературных произ- ведений с изучением их территориального контекста. Это особенно важно для развития речевой культуры, так как создает эмоционально-чувственную основу для речевой деятельности. Когда учащиеся не только читают описания природы в «Записках охотника», но и представляют себе те самые пейзажи, которые вдохновляли писателя, возникает естественная потребность выразить свои впе- чатления, описать увиденное и поделиться эмоциями. Организация литературно-краеведческой работы на материале произведе- ний И. С. Тургенева может быть реализована в различных формах, среди кото- рых особое место занимают виртуальные экскурсии, обладающие значитель- ным дидактическим потенциалом. В условиях ограниченных временных и фи- нансовых ресурсов виртуальные экскурсии позволяют учащимся погружаться в атмосферу тургеневских мест, не выходя из учебного заведения. Подготовительный этап экскурсии представляет собой изучение биогра- фии Тургенева и его произведений, а также создание «словаря экскурсанта», включающего краеведческую и историко-бытовую лексику. Эффективными