Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 2025

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 258 УДК 373.2 ББК 74.14 Умнякова Нина Львовна кандидат педагогических наук, доцент Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург, Россия) umnykova@rambler.ru ПРИМЕНЕНИЕ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ НА ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Аннотация. В статье приводится анализ применения средств ритмической гимнастики на основе логопедических тем для детей старшего дошкольного возраста с тяжелым наруше- нием речи, приведены средства обучения, выявлены результаты, влияющие на развитие чув- ства темпа и ритма. Ключевые слова: адаптивное физическое воспитание, ритмическая гимнастика, дети дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи (ТНР). Коррекционно-развивающая направленность педагогического процесса яв- ляется одним из компонентов концепций адаптивной физической культуры с детьми с ОВЗ. Основным видом дошкольников является игровая деятельность, в которой важное место занимают средства ритмической гимнастики. При этом у детей дошкольного возраста с нарушением речи и, в частности, с заиканием, наблюдается дискоординация, нарушение чувства темпа и ритма, несогласован- ность движений [1]. Музыкально-ритмические движения помогают решению об- разовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Активные движения под музыку способствуют развитию у детей темпа, ритма, согласованности дви- жений, пространственной ориентировки, а положительные эмоции и усиливают эффективность педагогического процесса [2] . Часто в практике дошкольных учреждений применяется наиболее распро- страненная программа Са-Фи-дансе авторов Е. Г. Сайкиной и Ж. Е. Фирилевой. При этом исследования различных авторов отмечают так же положительную роль ритмической гимнастики в коррекции двигательных нарушений и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья [3], [4], [5]. В дошкольных учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи, как правило, применяется логоритмика, которую используют музыкальные руководи- тели. В физическом воспитании таких детей так же используются средства ритми- ческой гимнастики, на развитие чувства темпа и ритма на физкультурных заня- тиях их применение с учетом логопедических тем и стало целью исследования.