Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 2025

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 252 УДК 159.9:796 ББК 88.492 Тюрюханов Максим Станиславович магистрант Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия) m.s.tyuryukhanov@mail.ru Панферова Елена Владимировна кандидат психологических наук, доцент Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия) evpanferoff@yandex.ru РАЗВИТИЕ КОМПОНЕНТОВ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА КАК ФАКТОР ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ДЕЗАДАПТАЦИИ В СТУДЕНЧЕСКОМ СПОРТЕ Аннотация. В статье рассматривается проблема профессионального выгорания и деза- даптации в студенческом спорте. Обосновывается положение о том, что низкий уровень раз- вития компонентов личностного потенциала (саморегуляция, жизнестойкость) выступает клю- чевым фактором риска. Представлены результаты исследования, доказывающие, что целена- правленное психолого-педагогическое воздействие на личностный потенциал является эф- фективной технологией профилактики выгорания. Ключевые слова: личностный потенциал, профессиональное выгорание, студенты- спортсмены, психолого-педагогические условия, профилактика, дезадаптация, саморегуляция. Современный студенческий спорт представляет собой особую сферу деятель- ности, в которой сочетаются интенсивные физические тренировки и академическая нагрузка. Это создает особые условия, которые характеризуются высоким уровнем стрессовых факторов, что повышает риск развития профессионального выгорания и дезадаптации у молодых студентов-спортсменов. Хотя феномен выгорания тра- диционно рассматривается в контексте профессиональной деятельности, его при- менение к студенческому спорту является методологически оправданным. Спор- тивная деятельность на этапе специализации требует высокого уровня самоотдачи, характеризуется интенсивными нагрузками и конкуренцией, что сближает ее с про- фессиональной. В данном исследовании мы, вслед за рядом авторов (например, Кузьмина М. В.), рассматриваем студенческий спорт как квазипрофессиональную деятельность и используем термин «профессиональное выгорание» для описания синдрома истощения, возникающего в ответ на хронический стресс в этой сфере.