Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 2025

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 238 Цель части Содержание Дозировка и организация эмоционального состояния руки вместе и произнося «сссс» или «шшш». 2. «Тряпичная кукла»: Попросите ре- бенка представить, что он тряпичная кукла. Нужно мягко потрясти руками, ногами, головой, всем телом, полно- стью расслабившись. 3. «Облачко»: Лечь на спину, закрыть глаза. Ведущий спокойным голосом говорит: «Вы – легкие белые облачка. Плывите по небу. Дышите легко и спокойно» спокойная музыка для релаксации Игровой формат и образные названия упражнений соответствуют возраст- ным особенностям детей 5–7 лет. Четкая трехчастная структура обеспечивает безопасность и физиологическую эффективность занятия. Данный комплекс от- личается высокой степенью доступности, поскольку не предполагает использо- вания специализированного оборудования и может быть реализован в стандарт- ных условиях образовательного учреждения или на дому. Ключевым преимуще- ством методики является ее гибкость, позволяющая адаптировать уровень слож- ности упражнений в соответствии с индивидуальными возможностями ребенка. Систематическое использование комплекса в работе с дошкольниками эф- фективно формирует базовые компетенции, необходимые для последующего школьного обучения, и органично встраивается в структуру повседневных заня- тий в детском саду или в рамках домашней деятельности. Заключение. Нейрогимнастика – это эффективный инструмент ранней по- мощи, целенаправленно развивающий физические качества детей. Ее интеграция в коррекционные программы обеспечивает комплексное воздействие, способ- ствуя общему гармоничному развитию ребенка. Для максимизации результата ключевым условием является подготовка специалистов, которые смогут гра- мотно применять эти методики на практике. Литература 1. Воронцова К. Г., Парфенова Л. А., Хасанова С. М. Роль нейродвигатель- ных средств в коррекции нарушений физического и социального развития аутич- ных детей // Теория и практика физической культуры. 2024. № 11. С. 85. 2. Старикова О. В., Дворянинова В. В., Баландина О. В. Применение про- граммы ранней помощи на основе Денверской модели раннего вмешательства для детей с РАС // Аутизм и нарушения развития. 2022. Т. 20. № 1. С. 29–36.