Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 2025

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 136 УДК 796.011.3:793.3 ББК 75.116.6 Наумова Евгения Сергеевна учитель адаптивной физической культуры Новогуровская школа для обучающихся с ОВЗ (Тульск. обл., Россия) evgeniya-naumova-85@mail.ru Архипов Владислав Дмитриевич студент Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого (Тула, Россия) vladislav.arhipov2006@mail.ru ЗАНЯТИЯ РИТМИКОЙ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ (из опыта работы) Аннотация. В статье представлен опыт по использованию занятий ритмикой в качестве универсального инструмента комплексного развития школьников с ОВЗ. Ключевые слова: ритмика, коррекционная направленность, комплексное развитие, со- циализация, адаптация, школьники с ограниченными возможностями здоровья. Учить и учиться радостно, с удовольствием. Эмиль Жак-Далькроз Введение . Современная система образования ставит перед собой задачу не только передачи знаний, но и всестороннего развития личности учащегося. Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) эта задача приобретает особую остроту: образовательный процесс должен учитывать разнообразие нарушений, компенсировать дефициты и создавать условия для социальной ин- теграции. Ритмико-двигательная деятельность, в частности танец, выступает од- ним из универсальных средств, способных обеспечить одновременно коррекци- онное, развивающее и воспитательное воздействие. На фоне роста интереса к ин- клюзивному образованию и необходимости формирования доступной среды во- просы обоснования ритмико-танцевальных практик в коррекционной педагогике становятся особенно значимыми. Накопленный мною педагогический опыт и исследования в области пси- хомоторики, музыкальной педагогики и дефектологии подтверждают поло- жительное влияние целенаправленной двигательной активности на развитие