Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 2023

Адаптивная физическая культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы 144 Организация исследования Исследование проводится с сентября 2021 года и в настоящее время продол- жается на базе ЦО № 13 им. Е. Н. Волкова г. Тула. Для проведения эксперимента были определены две группы испытуемых: – экспериментальная группа, где три раза в неделю проводились занятия по Программе «От рождения до школы» под руководством инструктора по физиче- ской культуре и два раза в неделю (дополнительно) занятия по эксперименталь- ной методике; – контрольная группа, где три раза в неделю проводились занятия по Про- грамме «От рождения до школы» под руководством инструктора по физической культуре и два разу в неделю (дополнительно) занятия по лечебной физкультуре под руководством инструктора ЛФК; В эксперименте принимают участие 32 ребенка старшего дошкольного воз- раста 5–7 лет, по 16 человек в экспериментальной и контрольной группах. У всех участников эксперимента определялись гармоничность телесного со- зревания ребенка, показатели физического развития и физической подготовлен- ности. На основании медицинских карт детей были выявлены и проанализиро- ваны нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата. Экспериментальная группа занималась по специально разработанной про- грамме, с использованием элементами классического танца (дополнительно к ос- новным занятиям по физической культуре). Исходные требования, определяющими практическую значимость танце- вально-хореографических упражнений: укрепление здоровья детей; содействие в улучшении опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способно- стей; а также повышение их интереса к двигательной деятельности. Специально разработанная программа включает в себя: – танцевально-хореографические упражнения с элементами классического танца (формирование правильной осанки, развитие чувства ритма, координации движений, выразительности, двигательной памяти); – упражнения партерного экзерсиса (исправление функциональных нару- шений осанки, напряжение и расслабление мышц, укрепление «мышечного кор- сета» и связочно-мышечного аппарата стопы и голени); – танцевальные упражнения в движении (закрепление навыка правильной осанки в движении, повышение интереса к упражнениям); – сценические танцы и танцевальные композиции (закрепление навыка пра- вильной осанки, повышение самооценки, эстетическое, нравственное и трудовое воспитание ребенка); – специальные упражнения и творческие задания («актерское мастерство») (раскрытие творческих способностей детей, снятие нервно-психического напря- жения, повышение эмоционального фона занятий); – музыкально-ритмический материал (развитие чувства ритма детей).