ПРОБЛЕМЫ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ. 1977

могут быть представлены в виде совокупностей отличительных приз­ наков (семантических элементов), присущих классам однотипных предметов, явлений, ситуаций. Способность сигнификатов члениться на семантические элементы обусловлен^емантической. системой дан­ ного языка, системными связями с сигнификатами других языковых единиц. Денотаты не членятся на элементы, не асеоциирующиеся с определенными знаками-номинантами. Вне контекста ФЕ не содержат указания на единичные явления и ситуации, но обладают способностью соотноситься с разнообразны­ ми явлениями и ситуациями, подводимыми под определенные денотаты и сигнификаты. Благодаря наличию сигнификатов, являющихся мысли­ тельным отражением существенных признаков определенного рода яв­ лений, обозначаемых фразеологической единицей, возможно ее отнесе­ ние к любому явлению.или ситуации, обладающим данными признаками. Рассмотрим соотношение денотата и сигнификата ФЕ на конкретных примерах. ' Так, содержание понятия, выражаемого устойчивой фразой хоть трава не расти (ее сигнификат) - характеристика определенного от­ ношения какого-л. лица к какому-л. явлению или обстоятельствам: 1полное безразличие, нежелание знать, действовать, принимать учас­ тие в чем-л? Денотатом этой устойчивой фразы вне контекста явля­ ется обобщенное представление о наличии лица, испытывающего опре­ деленное отношение к какому-то явлению, обстоятельствам. Контекст контретизирует лицо и обстоятельства, выявляя единичный денотат. Приведем примеры контекстов, конкретизирующих содержание ФЕ хоть трава не расти: 1. "Нельзя исправлять свою повесть равнодушной рукой - испортишь, а не исправишь. Халтурщикам любые перемены, вносимые в текст, ни­ почем - им хоть трава не расти, лишь бы гонорар заплатили" (Л. Чуковская. Рабочий разговор. Сб. "Литературная Москва", 1956); 2 . "Зоотехника мы приняли на работу такого, для которого хоть трава не расти. . . Вот и допустили падеж телят и о в е ц ..." (К. Ба­ таев. Корреспондент виноват. "Северная правда", 26 марта 1972); 3 . "У лесника, как у крестьянина, нет в обычном понимании рабоче­ го дня: исполнил урок, а там хоть трава не расти" (В. Марченко. Равновесие. I . "Москва", 1973, №4) ; 4. " . . . у многих эмигрантов наблюдается последнее время желание укрыться в быт, в обыватель­ щину, раствориться в уютцах, в абажурчиках... а вокруг хоть трава не расти. . . " (Н. Ильина. Возвращение). В первом примере ФЕ хоть - 69 -