Л.Н. ТОЛСТОЙ КАК ПЕДАГОГ 1966 г.

переписку с руководителями и учителями школ. Что­ бы поддержать материально открытые и открывае­ мые школы, Крапивенский уездный училищный совет 18 октября 1874 г. разослал через волостные правле­ ния и приходы «предложение о том, чтобы: 1) все лица, занимающиеся обучением, сообщили о количе­ стве обучаемых детей на каких бы то ни было усло­ виях и о получаемом вознаграждении с тем, что учи­ лищный совет прибавит, по мере своих средств, воз­ награждение за учение и снабдит учащегося училищными пособиями,—если лица эти захотят под­ чиниться наблюдению училищного совета; 2) чтобы лица, желающие обучать, устраивали щколы и заяв­ ляли о том совету для получения прибавки; 3) что училищный совет доставит учителей в те школы, ко­ торые будут открыты обществами, как бы ни мала была мера вознаграждения, полагаемая обществом» (62, 167). В результате этого обращения училищный совет получил более полную картину состояния школьного дела на местах и возможностей его развития. Из письма Л. Н. Толстого к деятелю по народному обра­ зованию Нижегородской губернии А. С. Галисском^ (в порядке обмена опытом) мы узнаем, что после этого обращения число школ в три месяца возросло от 18 до 64, число учащихся — от 956 до 2017. Основной трудностью, возникшей в результате расширения школьной сети в уезде, явилось осуще­ ствление необходимого контроля над школами и «приискание лучших учителей взамен плохих». Опи раясь на опыт Яснополянской школы (1859—1863 гг.), Л. Толстой предложил оригинальную систему подго­ товки учителей из народа в самих школах и систему контроля за их работой. Готовить учителей для на­ родных школ Лев Николаевич рекомендовал из чис­ ла лучших учеников и грамотных крестьян. Они должны были заменить малограмотных богомолок, дьяконов и солдат, которые в то время нередко встре­ чались в сельских школах России. Из учащихся, наи­ более способных к учительской деятельности. Толстой предлагал выбирать и помощников учителя, которые были в то время в больших школах. С ними учитель должен был по вечерам заниматься отдельно, чтобы